2026-2027 11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi Yıllık Planı İndir
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi
2026-2027 11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi Yıllık Planı
Dosya BilgileriÖğrenme ÇıktılarıSoru-Cevap
Bu bölümde, 2026-2027 eğitim-öğretim yılı için hazırlanan 11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi dersine ait en güncel Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli belgeleri yer almaktadır. İlgili müfredata tam uyumlu yıllık planı, aylık Maarif raporları ve okul temelli planlama dokümanlarını pratik bir şekilde oluşturabilirsiniz. Tüm dosyalar, öğretmenlerimizin kullanımını kolaylaştırmak amacıyla düzenlenebilir (Word) formatta sunulmaktadır.
Dosya Bilgileri
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI2026-2027
SINIF SEVİYESİ11. Sınıf
DERSErken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi
MÜFREDATMaarif Modeli
DOSYA FORMATIWord (Düzenlenebilir) & PDF
PROGRAM KAYNAĞIMEB Öğretim Programı
TOPLAM HAFTA / KAZANIM-
SON GÜNCELLEMEAğustos 2024
Plan Neleri İçeriyor?
Yeni müfredatın temel felsefesine uygun ünite/tema sıralaması
Öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerinin haftalara dağılımı
Belirli gün ve haftaların eğitim takvimine entegrasyonu
Ölçme ve değerlendirme yönergeleri
Okul temelli planlama faaliyetleri için boşluklar
Değerler eğitimi ve yetkinliklerin işlenişi
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi Temaları / Üniteleri
11.1.Okul Öncesi Eğitim Programı 1.1.1.Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri 1.1.2.Programda çocuğun gelişimsel özellikleri 1.1.3. Kazanım ve göstergeler 1.1.4. Etkinlik türleri 1.1.5. Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı 1.1.6. Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi 1.1.7. Kazanım ve gösterge panosu hazırlama 1.1.8. Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirme 1.1.9. Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirme 1.1.10. Etkinlik planı şablonu hazırlama ve sunma Demokrasinin önemi
21.2.Öğrenme Merkezleri 1.2.1.Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi 1.2.2. Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar 1.2.3. Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması 1.2.4. Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması 1.2.5. Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması
31.3.Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı 1.3.1. Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri 1.3.2. Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları 1.3.3.Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri 1.3.4. BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları 1.3.5. BEP’te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler 1.3.6. Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP)
Sıkça Sorulan Sorular
11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi planları güncel Maarif Modeli müfredatına uygun mu?
Evet, bu sayfadaki tüm 11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi planları, 2026-2027 eğitim-öğretim yılı için geçerli olan en güncel Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programı ve öğrenme çıktılarına göre hazırlanmıştır.
Planları indirdikten sonra üzerinde değişiklik yapabilir miyim?
Kesinlikle. Dosyalar Microsoft Word (.docx) formatında indirilir, böylece okulunuza veya sınıfınızın seviyesine göre dilediğiniz düzenlemeyi yapabilirsiniz.
11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi dersinin günlük planları da mevcut mu?
Evet, yıllık planınızı oluşturduktan sonra sistem o plana %100 uyumlu haftalık ve günlük planlarınızı da tek tıkla indirmeniz için hazırlar.
4
1.4.Grup Eğitim Planı 1.4.1.Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi 1.4.2.Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları
52.1.Sanat Etkinlikleri 2.1.1.Sanat etkinlikleri ve sanat etkinliklerinin çocuğun gelişimine yararları 2.1.2. Sanat etkinliklerinin çeşitleri 2.1.3.Sanat etkinliklerine örnekler 2.1.4. Sanat etkinliklerinin çeşitlerine uygun örnekler
62.2.Sanat Etkinliği Planı Hazırlama 2.2.1.Sanat etkinliklerini planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar 2.2.2. Yaş ve gelişim düzeyine, kazanım ve göstergelere uygun sanat etkinliği belirlenmesi ve sanat etkinliği planı hazırlanması 2.2.3. Sanat etkinliklerine uygun yöntem ve teknikleri kullanarak ürün dosyası oluşturulması
72.3.Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 2.3.1.Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun sanat etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 2.3.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak sanat etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 2.3.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik sanat etkinliğine örnekler
82.4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 2.4.1. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 2.4.2. Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 2.4.3. Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması 2.4.4. Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları 2.4.5. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 2.4.6. Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları Atatürk'ün Cumhuriyetçilik İlkesi 1.Dönem 1.Sınav
93.1.Öykü Öncesi Etkinlikler 3.1.1. Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları 3.1.2. Öykü öncesi etkinlik çeşitleri 3.1.3. Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi 3.1.4. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler 3.1.5. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması Atatürk'ün eğitime ve bilime verdiği önem
103.2.Öykü Anlatma 3.2.1.Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri 3.2.2. Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler 3.2.3. Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar 3.2.4. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması
113.3.Öykü Sonrası Etkinlikler 3.3.1.Öykü sonrası etkinlik çeşitleri 3.3.2. Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi 3.3.3. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması
123.4.Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama 3.4.1. Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.4.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planını aşamalarıyla hazırlaması 3.4.3. Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması 3.4.4. Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi
133.5.Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 3.5.1.Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.5.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 3.5.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler
143.6.Özel gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 3.6.1. Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.6.2. Türkçe etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 3.6.3. Türkçe etkinlikleri için BEP hazırlaması 3.6.4. Türkçe etkinliği BÖP örnek çalışmaları 3.6.5. Özel gereksinimli bireyler için Türkçe etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 3.6.6. Türkçe etkinliği GEP örnek çalışmaları
154.1.Oyun ve Hareket Etkinlikleri 4.1.1.Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri 4.1.2.Oyun etkinlikleri sınıflandırma 4.1.3. Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri 4.1.4. Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi 4.1.5. Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması
164.2.Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama 4.2.1. Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar 4.2.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı 4.2.3. Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturma 4.2.4. Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması 1.Dönem 2.Sınav
174.3.Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 4.3.1. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 4.3.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlama 4.3.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler
184.4.Özel gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 4.4.1. Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 4.4.2. Oyun ve Hareket etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 4.4.3. Oyun ve hareket etkinlikleri için BEP hazırlama 4.4.4. Oyun ve Hareket etkinliği BÖP örnek çalışmaları 4.4.5. Özel gereksinimli bireyler için Oyun ve Hareket etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 4.4.6. Oyun ve Hareket etkinliği GEP örnek çalışmaları
195.1. Müzik Etkinliği Örnekleri 5.1.1. Okul öncesi dönemde müziğin önemi ve çocuğun gelişimine katkıları 5.1.2. Müzik etkinliği çeşitleri 5.1.3. Ritim araçlar 5.1.4. Ritim araçlarını kullanarak müzik etkinlik örnekleri 5.1.5. Örnek uygulamaların çeşitlendirilmesi
205.2.Müzik Etkinliği Planı Hazırlama 5.2.1. Müzik etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilecek noktalar 5.2.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinliği belirlenmesi ve müzik etkinliği planı hazırlanması 5.2.3. Müzik albümü oluşturma 5.2.4. Hazırlanan müzik albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun müzik etkinlikleri seçerek müzik etkinlik planı oluşturup uygulama
215.3.Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 5.3.1.Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun müzik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 5.3.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak müzik etkinliği için araç gereç ve ortam planlama 5.3.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik müzik etkinliğine örnekler
225.4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 5.4.1. Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 5.4.2. Müzik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 5.4.3. Müzik etkinlikleri için BEP hazırlama 5.4.4. Müzik etkinliği BÖP örnek çalışmaları 5.4.5. Özel gereksinimli bireyler için Müzik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 5.4.6. Müzik etkinliği GEP örnek çalışmaları
236.1. Fen Etkinlik Örnekleri 6.1.1. Fen etkinliklerinin çeşitleri, fen etkinlikleri uygulamada kullanılabilecek yöntemler, çocuğun gelişimine olan etkileri 6.1.2. Fen etkinlikleri için gerekli materyaller 6.1.3. Fen etkinlik çeşitlerine örnekler 6.1.4. Fen etkinlik örnekleri sunma
246.2. Matematik Etkinlik Örnekleri 6.2.1. Matematik etkinlikleri, matematik etkinlik türleri ve çocuğun gelişimine olan etkileri 6.2.2. Matematik etkinlikleri için gerekli materyaller 6.2.3. Matematik etkinlik türlerine örnekler 6.2.4. Matematik etkinlik örnekleri sunması 6.2.5. Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi
256.3. Fen ve Matematik Etkinlik Planı Hazırlama 6.3.1. Fen etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar 6.3.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun fen etkinliği belirlenmesi ve fen etkinliği planı hazırlanması 6.3.3. Matematik etkinliği hazırlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar 6.3.4. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun matematik etkinliği belirlenmesi ve matematik etkinliği planı hazırlanması
266.4. Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 6.4.1. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun fen ve matematik etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 6.4.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak fen ve matematik etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 6.4.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik fen ve matematik etkinliğine örnekler 2.Dönem 1.Sınav
276.5. Özel gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 6.5.1. Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar - 6.5.2. Fen ve matematik etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 6.5.3. Fen ve matematik etkinlikleri için BEP hazırlama
286.5.4. Fen ve matematik etkinliği BÖP örnek çalışmaları 6.5.5. Özel gereksinimli bireyler için fen ve matematik etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 6.5.6. Fen ve matematik etkinliği GEP örnek çalışmalar
297.1. Okul Öncesi Eğitim Dönemine Uygun Drama Etkinlik Planı Hazırlama 7.1.1. Drama etkinlik planı hazırlamada dikkat edilmesi gereken noktalar 7.1.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı örnekleri 7.1.3.Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun drama etkinlik planı belirlemesi ve hazırlanması Çocuk, insan sevgisi ve evrensellik
307.2. Dramatik Etkinlikler Dosyası Oluşturma 7.2.1. Dramatik etkinlikler dosyası oluştururken dikkat edilmesi gereken noktalar 7.2.2. Drama etkinlik türlerini içeren dramatik etkinlikler dosyası oluşturulması
317.3. Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 7.3.1. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun drama etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 7.3.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak drama etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 7.3.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik drama etkinliğine örnekler
327.4. Özel gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 7.4.1. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 7.4.2. Drama etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 7.4.3. Drama etkinlikleri için BEP hazırlaması
337.4.4.Drama etkinliği BÖP örnek çalışmaları 7.4.5. Özel gereksinimli bireyler için drama etkinliğine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 7.4.6. Drama etkinliği GEP örnek çalışmaları Atatürkçü düşüncede yer alan temel fikirler
348.1. Aylık Plan Hazırlama 8.1.1. Belirtilen aya ve yaş grubuna uygun kavram, kazanım ve gösterge, belirli gün ve haftalar, alan gezileri ve aile katılımını içeren aylık plan hazırlaması
358.2. Etkinlik Planı Hazırlama 8.2.1. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun bireysel küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri 2.Dönem 2.Sınav
368.2.2. Aylık plandaki kazanım ve göstergelere uygun, bireysel, küçük grup, büyük grup ve bütünleştirilmiş etkinlik örnekleri hazırlaması
11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi için Aylık Maarif Raporu bulabilir miyim?
Maarif Modeli'nin gerekliliklerinden olan Aylık Maarif Raporu özelliği sistemimizde mevcuttur. İşlediğiniz öğrenme çıktılarına göre her ayın sonunda raporunuzu otomatik alabilirsiniz.
11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi için Okul Temelli Planlama bulabilir miyim?
Evet, yeni müfredatla hayatımıza giren okul temelli planlama haftaları sistemimizde standart olarak yer almaktadır. Kendi okulunuzun çevresel faktörlerine ve ihtiyaçlarına göre bu haftaları indireceğiniz Word dosyası üzerinden kolayca özelleştirebilirsiniz.
11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Program Atölyesi planlarında resmi tatiller ve ara tatiller hesaplanıyor mu?
Evet, algoritmamız 2026-2027 MEB resmi çalışma takvimine tamamen entegredir. Dini ve milli bayramlar, ara tatiller ile yarıyıl tatilleri otomatik olarak hesaplanır ve öğrenme çıktıları sadece aktif iş günlerine dağıtılır.
